発達障害の用語集
東北大学院卒の発達障害学習ノート

診断名・特性

• 自閉スペクトラム症（ASD）人との関わり方と、こだわりや感じ方に特徴がある発達の特性。
• ADHD（注意欠如・多動症）不注意、多動、衝動性のどれかが目立つ、発達の特性。
• LD（学習障害）全体的な知的発達に遅れはないものの、読む・書く・計算するなどが極端に苦手。
• ディスレクシア（読み書き障害）全体的な知的発達に遅れはないものの、文字の読み書きが極端に苦手な特性。
• DCD（発達性協調運動障害）体の動かし方が、年齢のわりにとても不器用な特性。
• グレーゾーン診断はつかないが、特性による困りごとがある状態。
• 知的障害学ぶ力や生活の力の発達がゆっくりで、支えが必要になる状態。
• 二次障害失敗の積み重ねで、あとから生じる心の不調。
• 感覚過敏音・光・触感などを、人より強く感じてしまうこと。
• 場面緘黙家では話せるのに、学校など特定の場面では話せなくなること。
• チック本人の意思とは関係なく、突然くり返してしまう動きや声。
• かんしゃく・パニック感情や不安があふれて、自分でおさえられなくなる状態。

支援・制度

• 療育発達が気になる子の育ちを、生活の中で支える取り組み。
• 児童発達支援未就学の発達が気になる子が通う、福祉の療育サービス。
• 放課後等デイサービス学校のあとや休みの日に通う、就学中の子どものための福祉サービス。
• 通級指導教室（通級）普段は通常の学級で学び、一部の時間だけ別の場で受ける指導。
• 特別支援学級小中学校に置かれる、少人数で学ぶための学級。
• 合理的配慮障害のある人が困らないよう、状況に応じて行う調整や工夫。
• 個別支援計画一人ひとりの目標と支援の内容を書いた、事業所の計画書。
• 受給者証（通所受給者証）福祉サービスを使うために、市区町村が出す証明書。
• 児童発達支援管理責任者（児発管）事業所で個別支援計画づくりなどの責任を持つ専門職。

関わり方

• ABA（応用行動分析）行動の「前」と「後」を見て、できることを増やす考え方。
• SST（ソーシャルスキルトレーニング）人との関わり方を、場面ごとに練習する取り組み。
• 構造化（TEACCH）場所・時間・やり方を、見てわかる形に整える支援。
• ペアレントトレーニング保護者が、子どもへの関わり方のコツを学ぶ講座。
• 感覚統合体の感覚を脳がまとめて使う働き。それを支える遊びの療法。
• 視覚支援絵・写真・文字などで、伝えたいことを目に見える形にする支援。
• 原始反射赤ちゃんが生まれつき持っている反射。成長とともに弱まり、目立たなくなる。
• コグトレ「見る・聞く・覚える・想像する」力を育てるトレーニング。

学び・勉強のつまずき

• 計算障害（ディスカリキュリア）数や計算の習得に、特別な難しさがある状態。
• 書字障害（ディスグラフィア）字を書くことに、特別な難しさがある状態。
• 板書が苦手（板書が間に合わない）黒板を写すのに時間がかかり、間に合わないこと。
• 宿題をしない（宿題ができない）宿題が進まない裏には、理由があることが多い。

考え方・検査

• ワーキングメモリ頭の中の「作業台」。覚えておきながら考える力のこと。
• 実行機能目標に向けて、計画し、衝動をおさえ、切りかえる頭の働き。
• 処理速度見た情報を、すばやく正確に処理する力。
• Nバック課題「N個前と同じ？」を答え続ける、ワーキングメモリの課題。
• WISC（ウィスク）子どもの知能検査。得意・苦手のバランスを見る道具。
• WISCの言語理解（VCI）ことばの知識と、ことばで考える力を見る指標。
• WISCの視空間（VSI）形や位置関係をとらえる力を見る指標。
• WISCの流動性推理（FRI）はじめての問題のきまりを見つける力を見る指標。
• WISCのワーキングメモリー（WMI）覚えながら考える力を見る指標。
• WISCの処理速度（PSI）簡単な作業を、速く正確にこなす力を見る指標。
• 田中ビネー知能検査日本で使われている、個別式の知能検査のひとつ。
• 自己肯定感「このままの自分でいい」と思える気持ち。